Заикание

     Заикание является широко распространенным речевым нарушением. Оно возникает у детей раннего возраста в период наиболее активного формирования их речи и личности, и еще в конце XIX в. отечественный психиатр И. А. Сикорский впервые установил, что в большинстве случаев это происходит в возрасте от 2 до 5 лет. По мнению большинства ученых заикание — это не только расстройство речевой функции. В проявлениях заикания обращают на себя внимание расстройства нервной системы заикающихся, их физического здоровья, общей моторики, собственно речевой функции, наличие психологических особенностей. Перечисленные отклонения в психофизическом состоянии заикающихся детей в разных случаях проявляются по-разному. Руководствуясь учением о высшей нервной деятельности человека, заикание считают заболеванием центральной нервной системы в целом. Оно относится к большой группе заболеваний, называемых системными неврозами. Сюда включают невротический энурез (ночное недержание мочи), логоневроз (заикание), невроз навязчивых движений (невротические тики), энкопрез (недержание кала) и др. Общим для всех неврозов является наличие слабости соматовегетативной системы, возникновение по механизму психогенного закрепления патологической условно рефлекторной связи. В настоящее время считается общепризнанным, что устранять заикание нужно сразу же, как только оно возникнет. Чем больше времени проходит с момента начала заикания, тем чаще оно переходит в тяжелый, стойкий дефект и влечет за собой изменения в психике ребенка. Кроме того, заикание лишает ребенка нормальных условий общения и часто препятствует его успешной учебе. Поэтому данный дефект важно устранить еще до поступления ребенка в школу. Аллопатическая (медикаментозная) медицина может предложить следующие методы лечения заикания:

• Лечебно-оздоровительная работа (создание благоприятной обстановки для лечения, организация необходимого режима дня и рационального питания, закаливающие процедуры, лечебная физкультура и ритмика).
• Медикаментозное лечение (считается, что оно нормализует деятельность центральной и вегетативной нервной системы заикающегося, ослабляет судороги речедвигательного аппарата, снимает психогенные наслоения, способствует оздоровлению организма в целом).
• Коррекционно-воспитательная работа (центральное место в этой работе занимает логопед).
• Психотерапия (область медицины, использующая методы рациональной и суггестивной психотерапии).
• Рациональная психотерапия начинается, прежде всего, с изучения заикающегося ребенка. Тщательно собранный анамнез позволяет построить необходимый план лечебно-педагогического воздействия, помогает глубже изучить психические особенности ребенка, вызывает доверие ребенка, откровенность и расположение к терапевту. На основании собранного анамнеза и тщательного его анализа строятся в дальнейшем индивидуальные и коллективные психотерапевтические беседы в виде системы разъяснений, убеждений и обучения.
• Внушение (суггестия) — специальный метод психотерапии. Различают внушение со стороны другого лица и самовнушение. Используется для снятия психогенных наслоений: страха, фиксации на своем дефекте, ухода в себя, скованности, ущемленности, для воспитания уверенности в своих силах, а также для уменьшения силы судорог, для улучшения самочувствия.

Итак, лечением одного заикающегося ребенка должны заниматься: невропатолог, психиатр, психотерапевт, терапевт, отоларинголог, инструктор по ЛФК, физиотерапевт, ритмист, музыкальный работник, педагог-воспитатель. Работа всех этих специалистов должна быть направлена на всестороннее изучение картины проявления заикания, причин его возникновения, психофизического состояния заикающегося, его личностных особенностей. Кому из Вас, мои дорогие читатели, удалось объединить всех перечисленных специалистов в одном стремлении помочь Вашему ребенку? Практически – это оказалось нереальным. Отсюда и результат лечения… Необходимо воздействовать не только на речь заикающегося, но и на его личность и моторику в целом. Воздействие на разные стороны организма (моторику, речь и личность) одним методом возможно только в классической гомеопатии. 

    Пример из моей 22-летней клинической практики: Больной М., 8 лет.

Обратился с мамой в 1998 году с жалобами на заикание, частые простуды, периодические головные боли, слабость, повышенную утомляемость, потливость, повышенную массу тела, плохую успеваемость в школе, непереносимость молока. До этого безуспешно лечился у невропатолога, аллерголога, у разных «бабок». Проведена классическая гомеопатическая консультация с использованием метода реперторизации, результатом чего стало назначение единственного конституционального препарата австрийского производства. Мама ребенка была крайне удивлена и выражала сомнение в достаточности назначенной дозы (я дал мальчику всего одну каплю), ведь она привыкла давать лекарства горстями. Еще больше мама была удивлена результатами лечения, о которых она поведала на повторной консультации через три месяца: у ребенка полностью исчезли заикание, головные боли, слабость, непереносимость молока, потливость, значительно улучшилась успеваемость в школе. Для закрепления эффекта был проведен курс гелий-неоновой квантовой терапии с великолепным результатом. Катамнез 8 лет: мальчик перестал болеть простудными заболеваниями, стал отличником, забыл о своем заикании, готовится к поступлению в ВУЗ.  

Игорь Корольчук – врач-гомеопат, MD, LFHom